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內容簡介
連續15年，日本文法書排行第一名
日本最長銷，人手一本的必備寶典！
提高口語表達及閱讀理解能力，所有學英文的基礎就在這裡！
從基礎到考試，所有你需要的文法，這本書統統都有！
幫助你打好文法基礎，一步步邁向學好英文的成功坦途。
本書特色
1.階段細分式學習
以階段式細分法，掌握國中英文全貌。過去感到困難的文法，瞬間迎刃而解。
2.循序漸進，進階毫不勉強
每個step都是一個文法重點解析，而且一頁一個，學習毫無壓力。
3.回頭複習，穩固基礎
關連句可前後參考，不懂時更可回到基礎重新打穩根基。
4.結構簡單，輕鬆好記！
雙頁對照，兩個階段一個學習項目，清楚標示出Point1、Point2學習重點，輕鬆好記。
5.例句豐富，穩固英文根基
透過閱讀例句，自然了解語言結構，且附豐富例句，有助於打穩英文根基。
6.各學習階段，全程自我檢測
附「完全檢測手冊」以確認全階段的學習成效。
譯者簡介
長安靜美
任教於東方設計學院，專事日文口筆譯實務與教學。譯作有《生命的答案水知道》《印度生死筆記》《蹺課遇上哲學家》《為什麼斑馬是頂尖業務員？》《這樣整理，天天都有好事發生》等。
目錄
前言
1 句子的結構
1.字母．單字．句子
2.動詞與句子（1）一般動詞（現在）
3.動詞與句子（2）be動詞（現在）
4.動詞與句子（3）第3人稱．單數的S
5.名詞與句子 主詞．目的語．補語
6.代名詞與句子 人稱代名詞
7.形容詞與句子 形容詞的兩種用法
8.副詞與句子 更豐富的表達
9.否定句法
10疑問句法與回答
2動詞與助動詞
1.「過去」的句子（1）一般動詞○1
2.「過去」的句子（2）一般動詞○2
3.「過去」的句子（3）be動詞
4.進行式的句子「正在做 ~ 」
5.「未來」的句子（1）
6.「未來」的句子（2）
7.助動詞的句子（1）can、may等
8.助動詞的句子（2）否定句與疑問句
9.會話常用的助動詞句子
10. be動詞的另一個意思：「在」與「有」
3名詞與代名詞
1名詞的複數形 表達複數的-s，-es
2可數名詞、不可數名詞
3.指示代名詞 this，that等
4.名詞．代名詞的所有格 「 ~ 的」
5.所有格代名詞與反身代名詞
6.不定代名詞（1）some, any等
7.不定代名詞（2）all, each等
8.須留意的代名詞用法 it, they等
4.冠詞、形容詞、副詞
1.a和the不特定或特定
2. a和the須留意的用法
3.冠詞與慣用語
4.表達數與量的形容詞（1）多、少
5.表達數與量的形容詞（2）some, any等
6.須留意的副詞用法（1）
7.須留意的副詞用法（2）
5.句型與各式各樣的句子
1.有補語的句子．有目的語的句子
2.有兩個目的語的句子
3.目的語中帶有補語的句子
4.各式各樣的疑問句（1）What, Who等
5.各式各樣的疑問句（2）When, Where等
6.各式各樣的疑問句（3）How old等
7.須留意的疑問句
8.各式各樣的否定句
9.命令句與Let’s ~ 的句子
10.兩個感嘆句
6.比較法的表達
1.比較法的表達方式（1）比較的句法
2.比較法的表達方法（2）最高級的句法
3.比較法須留意的變化
4. 須留意的比較句型語意
5.使用as…as ~ 的比較法表達
6.比較句型的改寫
7.被動式
1.被動句法
2.常用的被動句型
3.被動句的否定、疑問
4.被動句的改寫
5.被動句須留意的地方
8.現在完成式
1.現在完成式 什麼是現在完成式
2.現在完成式的用法（1）完成、結果
3.現在完成式的用法（2）持續
4.現在完成式的用法（3）經驗
5.現在完成式須留意的地方
9.用片語表達
1.動詞功能片語
2.動詞、助動詞功能片語
3.名詞功能片語（1）to不定詞
4.名詞功能片語（2）動名詞
5.形容詞功能片語（1）現在分詞、過去分詞
6.形容詞功能片語（2）to不定詞
7.形容詞功能片語（3）介係詞的句子
8.副詞功能片語（1）介係詞片語
9.副詞功能片語（2）to不定詞
10.不定詞、動名詞、分詞
1.不定詞、動名詞、分詞 彙整
2. 須留意的不定詞用法
3.不定詞與動名詞用法上的不同
11.介係詞
1.介係詞的功能與意義
2. 須留意的介係詞（1）
3. 須留意的介係詞（2）
4. 須留意的介係詞（3）
12.連接詞
1.連接詞的用法（1）and和or
2.連接詞的用法（2）but, so 等
3.連接詞that 名詞功能的that~
4.表現「時間」「理由」「條件」的連接詞
5. 須留意的連接詞
13.關係代名詞
1.用於「人」的關係代名詞
2.用於「東西．動物」的關係代名詞
3.須留意的關係代名詞 that與whose
4.改寫與發展學習
14.附加疑問．間接疑問等
1.附加疑問句法
2.間接疑問句法
3.會話表現 直接說法與間接說法
4.知覺動詞與have
5.關係代名詞what與關係副詞
英文索引
附錄 自我評量
序
前言
可能很多人覺得在學習英文的過程中，文法是最無趣的吧！的確，相較於死背規則（文法），使用會話、書寫或閱讀，的確是有趣多了。畢竟這才是學英文的目的啊！
可是在會話、書寫或閱讀之前，還是得多方了解英文的種種用法才行。也因此學英文不能只是死背規則，如果能夠換一個角度切入，找出該怎麼使用英文才能充實表達方法，進一步加強閱讀能力，相信你一定會學得更有樂趣。
本書貫徹「加強表達與閱讀文法」的觀點，跳脫將英文「解剖」後分析的語言解構方式，而將英文視為一種「生物」。從該怎麼樣培養這個生物，才能夠充實表達與閱讀能力的角度編寫這本書。
本書鉅細靡遺且按部就班的收錄了國中必備的所有文法。同時針對文法事項，也摒除條列編排，而順著充實英語表達的流程，架構了階段性的文法。因此，讀者不僅可以一步一步確實的進步，相信也會學得趣味盎然。除此之外，這個流程同時也可加強應考時所必需的知識。
英文，與使用的人「共生」，讓我們謹記這一點，開始學習吧！
詳細資料
- ISBN：9789861362960
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 288頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
內容連載
英文與中文不僅一個一個的單字有所不同，在組合單字造「句」時，組合的方法也大相逕庭。
在這一章，我們要學習的是組合句子最基本的結構。在這一章學到的方法，將會像「樹枝」般的開展、深入，並因此豐富你的英文表達。
1.字母‧單字‧句子
STEP1
d , g , o / a , c , t / f , h , i , s
（每一個單一的字母都不具任何意義）
dog / cat / fish
�單一字母不具特別的語意，因此，諸如上面這種分散排列的字母，並不是有意義的詞彙。下面才是將字母整理過後，帶有意義的詞彙。
Point 1
將字母依照一定順序排列成有意義的詞彙，稱之為「單字」。
a , c , r / a , e , l , p , p / a , e , g , n , o , r
↓ ↓ ↓
car apple orange
（汽車） （蘋果） （柳橙）
● 只不過，有時候部分單字會只由一個字母構成。比如說「a」也是一個單字，意思是「一個」。
Point 2
字母有大寫和小寫。句子第一個單字的第一個字母，必須要大寫。其他諸如人名或地名，第一個字母也都必須大寫。
This is my note book.
（這是我的筆記本）
Tom / Japan / New York / Lake Biwa
（湯姆） （日本） （紐約） （琵琶湖）
●表示「我」的I要大寫。
除此之外，Mr.～（～先生）、Dr.～（～博士）之類的略語，第一個字母也須要大寫。
Note ───────────────────
只要構成單字，字母的讀音便會與原來的發音不同。
比如說car不會將字母各自分開唸成「c」「a」「r」而會讀成「kar」。
STEP 2
music , like , I
（音樂）（喜歡） （我）
I like music.
（我喜歡音樂）
上面的句子只是將單字一個個排列零散，並不能理解想要表達的意思。
下面的句子將單字按照既定的規則排列，構成有意義的一句話。
Point 1
tennis , play , I → I play tennis.
（網球）（打）（我） （我打網球）
a , student , am , I → I am a student.
（一個）（學生） （是）（我） （我是〔一個〕學生）
Point 2
句子第一個單字的第一個字母要大寫。句子結束後要加上句點（.）
Soccer , play , we → We play soccer.
（足球） （玩） （我們） （我們踢足球）＝（我們踢足球）
a , teacher , is , she → She is a teacher.
（一個）（老師） （是）（她） （她是〔一個〕老師）
Note ───────────────────
句子的結構一般以主詞與動詞為核心。
下面各章，就讓我們一個個來了解構成句子的要素。
2.動詞與句子（1）一般動詞（現在）
STEP 3
I .
（我）
I walk. / I run. / I swim.
（我）（我跑）（我游泳）
Point 1
表現人或物「做什麼事」的詞稱為動詞，就英文而言，一般動詞都會出現在主詞後面。
We walk.
（我們走路）
You run.
（你跑）
Birds fly.
（小鳥們飛翔）
Point 2
動詞後面常常會帶著表示「什麼狀態」或「什麼時候」、「在哪裡」等意味的詞。
You run fast.
（你跑得很快）
I live here.
（我住在這裡）
They live in Canada.
（他們住在加拿大）
●表示「什麼狀態」或「什麼時候」、「在哪裡」等意味的詞，有時候會單獨只有一個單字，有時候則會組合兩個以上的單字（片語）。關於這類片語，後面會再詳細的說明。→STEP15-136
Note ───────────────────
動詞裡，有一些諸如「live（住）」表達「狀態」勝過於「動作」的動詞。
... 網絡上的各式游泳教學一定讓大家疑問很多。最近仍然有人會問，自由式的劃水路線究竟是S型還是直線。那麼，我們的自由式劃水路線究竟應該是S型還是直線型呢？ S型劃水是怎麼來的？ ... 70年代以前，專家通過水下攝影發現運動員手臂劃水時，手並不是在身體中線下直接向後劃水，而是採用屈臂和伸臂交替，劃水路線呈S形的方式劃水，繼而提出了劃「靜水」的觀點，認為水具有流動性的特性。曲線劃水是為了劃到相對靜止的水或流速較慢的水，這比直線向後劃流動的水更省力、更有效，同時延長了劃水路線。所以提倡按照這個劃水路線來劃水，甚至我們小時候也被這樣指導過。 牛頓第三定律是科學推進力解釋的首選 ... 可是，無論是70年代後康西爾曼的伯努利原理推進力，還是20世紀90年代開始的牛頓第三定律推進力，都都認為僅僅從觀察得來的「S型」劃水用來指導訓練，太不科學，所以就進行了一系列科學實驗和研究。最終以牛頓第三定律反作用力推進力為理論基礎，確定了相對科學的劃水路線依據，當高水平運動員比賽時，在水下看幾乎為一條直線。 S型究竟是不是偽命題？ 我們通常會不假思索地掉進「S型」劃水的陷阱，從不去考證為何要這樣劃水，是誰究竟發明了這樣的劃水路線，也不會去找找哪個世界級運動員會用這樣的劃水路線。 1.結構決定功能——200斤的胖子游得出S型麼？ ... 實際上我們的身體結構決定了劃水路線，通常游泳選手都是肩寬腰窄，在發力抓水的時候，鎖骨和肩胛骨必須處於穩定結構，來給前面的盂肱骨關節與手臂創造足夠的空間。而這個穩定結構的距離又是由更近端的胸廓決定的，所以自由式入水後的抓水動作就必須有一個外劃的動作，來找到骨骼肌的最佳發力結構點。這也是我們常提到的抓水動作。 舉個例子，一個身體是倒三角形的人和一個身體是正三角的人，劃水路線是絕對不同的。試想一個大腹便便的人從抓水到推水時的動作，他的手會本能的跟著身體外形結構和物理環境走，還是真的可以劃出一個「S型」的路線呢？如果他為了劃S型而去做這個動作，會不會因為肚子太大而沒有辦法走S型路線？ 2.寬距移臂與窄距移臂的對比 ...菲爾普斯的外劃幅度小 ...霍夫的外劃幅度大 如果你看過菲爾普斯教練鮑曼的自由式教學視頻，可以發現視頻中的還有一位女選手凱蒂·霍夫。相比菲爾普斯，霍夫的自由式技術動作風格完全不同，她的移臂屈肘角度更大一些。更大的移臂屈肘角度意味著手的入水角度會更接近身體中線，如果霍夫想做出一個有力的抓水動作，就必須外劃到我們上面提到的骨骼肌最佳發力點，所以S型劃水的上半段就形成了。因為要配合移臂時的弧度與整體平衡，所以在推水前手又會再次回到接近身體中線到位置上，這就形式了S型的下半段。 ... 3.「S型」劃水路線究竟是不是偽命題 ... 以上兩點我們可以得出一個結論，實際上不同的身體結構和動作技術風格決定了劃水路線，而不應該刻意的去找所謂的「S型」的劃水路線。如果你還在苦苦追尋是直線劃水還是S型劃水路線，可能是一件非常沒有意義的事情。 別再考慮究竟是不是「S型」劃水路線，先去練習「抓水」動作 ... 無論我們看到什麼視頻，教練如何給你改善技術動作，都要記得以反作用力推進力理論為基礎，優先找到「抓水」動作的感覺。找到抓水感覺會讓我們的自由式擁有節奏，此時你可能早就不會思考是否還是「S型」的劃水路線，只想拚命把自己「推」得更遠，「推」得更快；此時的你應該更加專注如何保持身體的平衡、流線型與動作節奏，至於劃出什麼樣的路線，做出這些環節自然會有一個「合適的路線」出現。 小結 ... 相信你了解這些內容，對自己的自由式劃水路線已經有了心中答案吧？至少「S」型劃水路線還是直線劃水路線，它都不再應該再成為你自由式時一個迷惑的答案。 以牛頓第三定律為理論基礎，努力去找抓水點，是我們在練習自由式時的核心。 你的游泳問題是我的動力源泉，期待你的分享。
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